如何设计课堂设问——以高三历史一轮复习教学为例  

作　　者：付建河 

机构地区：[1]北京市第九中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第10期38-39,共2页Beijing Education

摘　　要：课堂设问在推进教学进程、实现教学目标中具有重要作用。在课堂教学中,要基于历史学科的内容特征设计课堂设问。下面,以高三一轮复习课为例,谈谈设问应该注意的几个点。一轮复习的主要任务和本质特征是知识的系统化,是对历史由感性认识到理性认识的深化,是历史学科素养与关键能力、必备品格的最终形成和外化。基于以上思考,高三历史一轮复习教学中的设问应该特别关注以下几点。

关 键 词：课堂设问 一轮复习 教学进程 历史学科素养 必备品格 教学目标 课堂教学中 感性认识 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]