伴生数学史的“四序耦合”高中数学教学研究——以“基本不等式”为例  

作　　者：韦庆贺 宋卫东 刘希武 

机构地区：[1]江苏省连云港市厉庄高级中学,222121 [2]江苏省连云港市教育局教研室,222006 [3]江苏省连云港市赣榆第一中学,222100

出　　处：《中学数学月刊》2024年第10期16-19,24,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：伴生数学史的高中数学教学应充分考虑数学史发展序、教学内容逻辑序、学生认知发展序和课堂教学流程序的耦合.“四序耦合”的教学设计应该从数学史出发,挖掘数学史材料以完善内容知识序,基于对数学史的管窥分析认知发展序,最终优化教学设计.基于上述“四序耦合”的教学设计理念,以“基本不等式”为例介绍了如何进行“四序耦合”的教学设计及相关建议.

关 键 词：数学史 四序耦合 教学设计 基本不等式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]