基于情境创设 促进深度学习——以初中化学“复分解反应的应用”复习课教学设计为例  

作　　者：王智 

机构地区：[1]云南大学附属中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2024年第9期16-18,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：《义务教育化学课程标准》(2022年版)(以下简称新课标)指出,教学需坚持问题导向,精选对学生终身发展有价值的课程内容,减负提质。初中化学课程具有基础性和实践性,对落实立德树人根本任务具有重要价值。课程理念注重学生自主发展,倡导学会学习、合作沟通、创新实践,关注学生在学习中的表现,实现“教学评”一体化。基于以上内容联系化学学科核心素养目标要求,笔者把初中难度较大的复分解反应,通过创设真实情境,利用项目式实验方式设计复习课,让学生自行设计实验方案并实施,对实验结果采取自评互评的方式,最终引导学生形成物质检验的化学思维,实现深度学习。

关 键 词：深度学习 初中化学 化学课程标准 立德树人 课程理念 学会学习 复分解反应 减负提质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]