数字化转型:高职院校学业指导的应然走向与行动框架  

作　　者：荆鹏 刘雨婷 

机构地区：[1]东北师范大学,吉林长春130024

出　　处：《职业教育》2024年第18期50-55,共6页Vocational Education

基　　金：2023年度东北师范大学大学生思想政治教育实践创新研究项目“提升高校学风建设质量的激励机制研究”(编号:108018235主持人:刘雨婷)。

摘　　要：技术的迭代升级,正在重塑职业教育的教学、学习与管理等各个领域。学业指导作为高职院校的功能之一,关系到人才培养的质量。面对技术介入高职院校教学实践带来的影响和挑战,当前高职院校对学业指导的观念陈旧、专业化程度不够与效能偏低等现状普遍存在。数字化时代下,学业指导已然成为一种多维度的教育活动、多视角的价值实践和多策略的心理干预。数字技术赋能学业指导是提升高职院校人才培养质量的重要环节,契合国家数字化转型战略需求,有助于推动高职院校教育现代化建设。提出从生成个性化的服务模式、制定科学化的指导原则、构建智能化的指导方式、指向人本化的育人目标四个维度构建高职院校学业指导的数字化转型行动框架。

关 键 词：学业指导 教育数字化 职业教育 技术赋能 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]