赏识教育与学生个性化发展摭谈  

作　　者：毛琴 

机构地区：[1]镇雄县第三小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第9期26-28,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：新时代背景下,社会对人才的需求日益多元化,要求个体不仅具备扎实的知识基础,更需拥有独特的个性、创新思维和适应能力。学生个性化发展是小学教育的重要目标之一,也是培养未来多元人才的基石。随着教育改革的持续推进,关注学生个性化成长已逐渐成为教育领域的主流关注点。在应试教育压力、资源分配不均以及家庭教育观念等因素的制约下,小学生个性化发展面临一些困境。赏识教育,这是一种以学生为核心的教育理念,主张尊重和信任学生,通过认可和激励他们的优点与特长,唤醒其内在驱动力,从而推动他们全面发展。本文旨在理论阐释的基础上,结合教育教学实践探讨赏识教育促进学生个性化发展的策略。

关 键 词：家庭教育观念 赏识教育 内在驱动力 创新思维 学生个性化发展 教育理念 多元人才 应试教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]