高职院校特殊教育师资培养的困境与举措  

作　　者：刘潇女[1] 

机构地区：[1]长沙职业技术学院,湖南长沙410217

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2024年第9期51-53,共3页

基　　金：2020年度湖南省哲学社会科学基金青年项目“湖南省视力残疾儿童入学成熟水平诊断与提升的研究”(编号:20YBQ016)。

摘　　要：随着社会不断发展,高等职业教育发生了一系列变革,对高职院校特殊教育师资培养提出了新的要求。在特殊教育师资培养的过程中,高职院校面临举办师范教育之困、师范生生源质量之困、师范生教师资格证获取之困、学生学历提升之困。为提升高职院校特殊教育师资培养的质量和效率,高职院校可以通过多种举措,如去量增质、发挥专业的示范引领作用,探索多种专本贯通模式、提升学生学历,推广特殊教育教师资格考试标准、提高学生获证率,紧跟人才市场需求、拓宽学生就业渠道等,探索破解特殊教育教师队伍建设深层次矛盾的路径,为社会发展培养更多优秀的特殊教育师资。

关 键 词：高职院校 特殊教育 师资培养 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]