2024年河南中考数学卷学科融合类试题的价值取向分析  

作　　者：陈国旗 

机构地区：[1]河南省驻马店市实验中学

出　　处：《中学数学》2024年第20期90-91,共2页

摘　　要：1基于融合视角探究试题价值取向的依据1.1课程标准的要求中考数学试题在课程标准的指导下,逐渐侧重于考查学生的综合素养,包括数学知识、数学思维、数学方法和价值取向.基于融合视角探究试题价值取向,能够更全面地评估学生在实际生活中的数学应用能力,以及解决复杂问题的综合能力.这种融合不仅限于数学内部各知识点的联系,还包括数学与其他知识(如物理、地理、文学等)的跨学科整合.通过这种方式,学生不仅能掌握数学知识,还能在不同情境中灵活加以运用,提升解决实际问题的能力,也能逐步培养正确的价值取向,符合课程标准中“培养学生核心素养”的目标.

关 键 词：学科融合 跨学科整合 生活中的数学 中考数学 学生核心素养 数学方法 数学思维 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]