坚持学科育人,打造有活力的数学课堂——以“黄金分割”教学为例  

作　　者：韩新正 

机构地区：[1]江苏省泰州市第二中学附属初中党总支,江苏泰州225300

出　　处：《江苏教育》2024年第35期60-63,共4页

摘　　要：以“黄金分割”教学为例,呈现数学学科育人的三种模式:让学生运用新知识,迁移新情境,体验运用所学知识解决问题的过程;让学生经历感受美、发现美、探索美的过程,通过动手操作、探索等去发现和创造,体会毕达哥拉斯“万物皆数”的意境;从三条线段成比例,特殊化为在同一直线上的三条线段成比例,发现黄金分割点,感悟“数学从内部产生”的道理。

关 键 词：初中数学 黄金分割 价值追求 大单元教学 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]