从大单元任务设计到单篇教学的路径探究——以小学语文统编教材三年级下册第三单元为例  

作　　者：江洁华 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区鳌冠学校

出　　处：《天津教育》2024年第25期85-87,共3页Tianjin Education

摘　　要：大单元任务设计是指从任务群视角所进行的单元整体设计。它通常是围绕一个大任务,基于一个统一的大情境,立足学生的语文核心素养和学生的认知规律,对一个大单元的教学内容进行整合,统一设计,一般由大任务、大任务下的子任务,到对应具体课文的学习活动,三个层级构成。在大单元整体设计下,单元中的单篇课文所承担的教学价值会略有改变,根据大单元的学习任务,他们通常会被重组,从相对松散的单篇课文变成有逻辑关系的单元子任务,通过子任务的组合,使学生在单元学习中发现更多的学习意义。

关 键 词：小学语文 语文核心素养 路径探究 单元任务 统编教材 逻辑关系 教学价值 立足学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]