基于向量方法和信息技术探究距离  

作　　者：马峰[1] 

机构地区：[1]上海市上海中学

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2024年第5期59-64,共6页

基　　金：国家教材建设重点研究基地教育部重大项目——中小学数学课程教材育人目标、内容容量及难度一体化设计研究(2023GH-ZDA-JJ-Y-04)。

摘　　要：在数学教学中应该积极落实主题教学,帮助学生从大概念入手,理解数学知识的整体结构和数学知识间的相互联系.对“距离”主题的设计不仅可以充分展示不同知识点之间的联系,也能展示如何在教学中真正发展学生的抽象思维、空间想象和迁移应用等数学素养与能力.信息技术为学生理解距离问题提供了很好的工具.

关 键 词：数学素养 数学软件 数学探究 距离问题 向量方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]