境脉式:小学第二学段习作单元整体教学的新探索  

作　　者：梁鸳鸯 

机构地区：[1]杭州市保椒塔申花实验学校,浙江杭州310000

出　　处：《语文教学通讯》2024年第39期47-49,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：从三年级开始,统编教材专门编写了习作单元,力图集中力量解决习作难点。但是,教师在教学中却重“单课”,轻“整体”,单元阅读课和习作课之间缺少知识模块整体化;学习情境重“形式”,轻“内核”,理趣不高;学习活动重“表达”,轻“多元”,单元习作训练靶心不突出。“境脉学习”是美国研究专家威尔逊最先提出的,其注重知识的系统性、学习过程的情境性和学习主体的主动性、交互性。

关 键 词：统编教材 知识模块 单元整体教学 习作课 学习情境 情境性 单元习作 学习主体 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]