以整合学习发掘文言文中的理性之光——以《阿房宫赋》《六国论》整合学习为例  

On the Revelation of Rationalism in Traditional Chinese with Integrated Learning:With the Integrated Learning of Ode to the Epang Palace and On the Six States as an Exemplar

作　　者：黄发文 Huang Fawen

机构地区：[1]重庆市中山外国语学校,重庆404500

出　　处：《语文教学通讯》2024年第40期22-24,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：整合教学是学习文言文的重要方法。教师可通过同单元文言文的整合教学,革除当前文言文学习浅层背诵、分散讲解的弊端,探索学习中国古代优秀文学作品的理性思考方式与表达技巧,进而培养学生的独立整合学习能力。以统编高中语文教材必修下册第八单元《阿房宫赋》《六国论》为例,探索两篇古文的整合学习方法,分析其中的理性思考方式与表达技巧。

关 键 词：高中语文 整合学习 《阿房宫赋》 《六国论》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]