协商式早期教养活动的实践与探索——基于亲子个别化活动的思考  

作　　者：方玥 高黎亚 

机构地区：[1]中国福利会托儿所

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第10期24-25,共2页Education Today

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“1~3岁婴幼儿早期教养家校共同体建构的实践研究”(课题号:DHA200375)的阶段性研究成果。

摘　　要：环境创设中的协商和个别指导中的协商。亲子个别化活动是通过创设多样化、丰富的环境,亲子自主选择活动内容进而开展。活动内容主要包括生活活动和游戏活动,其中生活活动基于不同的生活环节,以习惯养成为侧重,比如餐饮习惯、饮水习惯等;游戏活动则注重促进婴幼儿潜能的发展,内容包括创造性游戏、探索性游戏、听说游戏、肢体游戏等。基于婴幼儿的早期发展与学习启蒙性、综合性的特点,不同内容的游戏在同一区域组合式呈现。

关 键 词：创造性游戏 习惯养成 环境创设 自主选择 个别化 个别指导 启蒙性 实践与探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]