写作需要理解文体和文类  

作　　者：谭旭东 

机构地区：[1]不详

出　　处：《少年月刊》2024年第27期38-39,共2页

摘　　要：无论小学语文课本,还是初中语文课本,都是按照单元来设计学习内容,并按照主题来编排课文。这种学习内容设计的方式,尤其是以主题为编排基本标准的做法,暗示并形成了语文教与学都必须重视主题思想,且以课文内容的熟悉和理解为重点。长期以来,小学语文的教与学不太重视文体教学,不注意学习修辞,甚至有人认为修辞学习对小学生过难,认为语文课不是文学课,应该淡化文学。于是,到了初中阶段,不少同学缺乏对文学的基本认识,缺乏文体认知,也未培养起对文学阅读的兴趣。写作训练没有文体意识和文体认知的规约和指引,自然就遇到了难以突破的瓶颈。

关 键 词：课文内容 小学语文 文体教学 文体意识 写作训练 文学课 文类 修辞学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]