文体教学

作品数：234被引量：125H指数：4
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拾起闪闪发光的儿童诗——统编小学语文教科书儿童诗的编排特点与教学策略
《小学语文》2024年第12期24-29,共6页马绍玺 刘丽 
国家社科基金一般项目“西南联大学者演讲文献整理与研究”(23BZW128)。
统编教科书聚焦核心素养,重视儿童诗这种文体,与时俱进编排童诗,以抒情诗歌为主,主要在第一、第二学段编排。根据以上编排特点,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》中不同学段对诗歌学习的要求,解读与教学儿童诗需要重视三个策略:...
关键词：统编教科书 文体教学 儿童诗 
阅读教学中的整合设计与文体教学
《语文月刊》2024年第10期22-25,共4页金楷洺 
传统的阅读课堂教学要求教师在进行阅读教学设计时应具备文体意识,在处理单篇文本时关注文章的体式,依照文章体式及其对应的阅读模式进行教学设计。在新课程、新教材(下称“双新”)背景下,教师在进行教学设计时要具有大单元视野,注意系...
关键词：阅读课堂教学 文体意识 新课程 整合设计 新教材 文体教学 阅读模式 教学设计 
学前“儿童文学”课程分文体教学的问题与对策
《极目》2024年第5期71-77,共7页韩春萌 周国艳 
“儿童文学”课程是学前教育专业一门重要的专业课程。当前的儿童文学教材体例上模式化,除了第一章总论外,基本上是按文体来编排。“儿童文学”课程的分文体教学有着独特的价值意义,同时在教学中也暴露出了不少问题,如异质性、阶段性不...
关键词：“儿童文学”课程 分文体教学 异质性 层阶性 问题与对策 
把握文体特点 创新长文教学——以民间故事《牛郎织女(一)》为例
《小学语文》2024年第10期69-72,共4页何乐 
民间故事源于百姓生活,通俗易懂,但篇幅通常较长。教学这样的长课文,教师应充分把握民间故事的文体特点,创新教学模式。教师要引导学生长文短读,梳理长课文的主要内容,厘清故事脉络;细读故事的重要情节,了解人物特点,学习把情节讲具体;...
关键词：文体教学 民间故事 创造性复述 
写作需要理解文体和文类
《少年月刊》2024年第27期38-39,共2页谭旭东 
无论小学语文课本,还是初中语文课本,都是按照单元来设计学习内容,并按照主题来编排课文。这种学习内容设计的方式,尤其是以主题为编排基本标准的做法,暗示并形成了语文教与学都必须重视主题思想,且以课文内容的熟悉和理解为重点。长期...
关键词：课文内容 小学语文 文体教学 文体意识 写作训练 文学课 文类 修辞学习 
英语学习活动观视域下新闻报道类文本阅读教学策略探究
《中小学课堂教学研究》2024年第4期30-34,共5页戴界蕾 
2023年度江苏省中小学教学研究课题“课程思政视域下中小学英语课程一体化开展全球胜任力培养的实践研究”(2023JY15-L143)。
新闻报道是中学英语阅读教学的常见文体,但大多数英语教师因缺乏对这种文体表层结构和内在价值的深刻理解而难以完成高效的教学活动设计。文章以一节新闻报道阅读课为例,阐释英语学习活动观视域下的活动链设计理念,即以三类活动为架构...
关键词：新闻报道 学习活动观 递进式活动链 文体教学 
书讯
《教学管理与教育研究》2024年第5期23-23,30,46,56,63,70,74,81,92,99,105,108,115,125,共14页
书名:小学语文文体教学分析与学习活动设计出版社:北京师范大学出版社出版日期:2023年8月ISBN:978-7-303-29058-1定价:54.00元内容简介本教材以“文体”为纲,梳理统编本小学语文教材常见的体裁类型,包括诗歌、散文、童话、故事、寓言、...
关键词：小学语文教材 学习活动设计 文体教学 文本教学 编排特点 儿童诗歌 教学分析 解读策略 
小学语文统编教材寓言教学要义被引量：2
《小学语文教师》2024年第1期19-21,共3页曹爱卫 
“寓示”是寓言区别于其他文体的根本特征。寓言故事的教学,可通过“梳理故事内容,落实识字朗读目标”“理解寓示,领悟寓意”“联结生活,指导生活运用”等,凸显寓言教学的旨趣。
关键词：文体教学 寓言故事 教学要义 
读中学写,明确“情节安排”与“角色设定”——谈三年级上册编写童话的基本策略
《小学语文》2024年第1期67-70,共4页肖莉 
三年级学生开始学习编写童话,遇到的最大问题是情节简单,缺少童话的味道。教师在教学童话时,要特别关注童话的基本特点,总结童话编写的基本策略,做好童话创编的引导。教师要聚焦童话在“情节安排”和“角色设定”两方面的特点,读中学写...
关键词：文体教学 童话单元 童话创编 情节安排 角色设定 
大学语文课程中的写作教学刍论被引量：1
《写作》2023年第6期122-128,共7页文爽 
“大学语文”兼具人文性与工具性,“写作”是大学语文教学中不可缺少的一环。大学语文课堂应以素质教育为目标,根据学生的实际需要和发展前景,着重培养三种写作能力:以职场运用为特色的应用文写作能力,言之有物与言之有我相结合的个性...
关键词：大学语文 个性化写作 学术写作 文体教学 研究性教学 
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