深化多模态意识 转变语法教学思维方式  

作　　者：张莉 

机构地区：[1]陕西省安康市高新中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第11期11-12,共2页

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出学生核心素养形成和发展的重要基础是语言综合应用能力。但传统观念下的英语语法教学过于程式化和应试化,不利于学生形成和提升必备的语言能力和学科素养,教师在课堂教学过程中重语法规则输入轻语言应用产出,导致学生缺乏实际操练机会,语用内驱力不足。为了解决这一问题,笔者多年来一直在高中英语语法教学中采取“5E”教学模式,通过多种模态的资源输入和科学的课堂组织,构建活泼高效的课堂生态,在语法教学上取得了较为满意的效果。下面,笔者简要加以分析,以供他人参考。在高中英语语法教学中,笔者根据多模态教学要求,遵循“5E”教学模式,将视觉、听觉、文本、图片等模态有机结合,打破了语法教学的壁垒和瓶颈,提升了英语语法课堂教学效率。

关 键 词：高中英语语法教学 教学思维方式 学科素养 学生核心素养 内驱力 课堂组织 应试化 多模态 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]