巧用深度学习激活学生思维  

作　　者：王群娜 

机构地区：[1]陕西省西安市第三中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第11期69-69,共1页

摘　　要：随着课程改革的深入,深度学习已经融入高中数学教学。以学生为主体,促使学生掌握数学基础知识、基本技能的同时,更要不断深化对学生数学核心素养的培养,这也对教师在教学中如何提高课堂效率、优化学生思维及不断转化和提高教育教学能力等方面提出了更高的要求。深度学习是建立在对知识理解基础上的学习,是以新情境中的迁移为导向、以解决复杂问题和创新为目标的高层次学习方式,它不是单纯接受,而是问题深化,体现在知识的灵活应用及有效整合方面,也是培养学生核心素养的重要途径。

关 键 词：深度学习 数学基础知识 教育教学能力 知识理解 高中数学教学 学生核心素养 新情境 提高课堂效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]