家校协同共育,破解初中生厌学困境  

作　　者：孙文君 

机构地区：[1]山东省烟台第十二中学

出　　处：《新校园》2024年第10期73-75,共3页New Campus

摘　　要：《学生心理健康辅导完全手册》指出,厌学作为一种心理状态,不是特定学生所有的,而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦厌学的客观条件出现并对学生产生作用,会在学生的行动中表现出来。有的学生甚至做出逃课、自残等过激的行为,严重影响身心健康发展。2023年1月,教育部等十三部门联合发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》提出,积极构建学校家庭社会协同育人新格局。基于此,密切家校联系,找出引发学生厌学问题的根源,提出初中生厌学问题家校共育的破解路径,构建共育生态,丰富共育载体,凝聚共育合力,对于促进学生身心发展具有重要意义。一、初中生面临的厌学困境(一)家长面临的家教难题“戈老师,我需要您的帮助,我儿子近半年老是请假不上学,而且请假的时间越来越多,我们真的是不知道怎么办了。”学校心理健康老师接到一位家长的求助电话,电话中透露出家长的焦急和无助。电话里的主人公叫小毅(化名),现在上初三,入学时成绩名列前茅,也一直对学习表现出较高的热情,班主任和任课老师均反馈良好。

关 键 词：家校联系 任课老师 协同育人 心理健康辅导 家校协同 家校共育 班主任 求助电话 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]