“双微”驱动教研 促体育教师专业能力提升  

作　　者：罗文晟 

机构地区：[1]广东省广州市增城区教师发展中心,广东广州511300

出　　处：《中国学校体育》2024年第10期59-60,共2页CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION

基　　金：广州市增城区教育科学规划2024年度重点课题“‘双微’驱动下中小学体育教师专业高质量发展的策略研究”(课题编号:ZC2024026)阶段性成果。

摘　　要：针对笔者所在区域体育教师群体专业能力提升的现实诉求与当前区域教研现状,为更有效地激发体育教师专业发展内驱力,搭建教师团队共同发展平台,提升体育教师综合素质,构建了“双微”驱动教研模式。“双微”是指微团队共同体和微项目化实施。“微团队共同体”是由2~4名中小学体育教师,基于教师共同愿景、需求与关注点组建而成,具有小而精的特征,其优势在于规模小、效率高、决策快,将“个人作战”转变成了“团队合力”。

关 键 词：中小学体育教师 教师综合素质 教研模式 内驱力 教师团队 双微 小而精 专业能力提升 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]