2021-2025年陕西学前师范学院学报选题领域本体公告:第四十五组 学前教育知识观  

作　　者：陕西学前师范学院学报编辑部 

机构地区：[1]不详

出　　处：《陕西学前师范学院学报》2024年第10期F0002-F0002,共1页Journal of Shaanxi Xueqian Normal University

摘　　要：1.学前儿童的具身认知及其超越2.儿童经验建构水平升级:具象-图像-抽象-真相3.学前儿童的知识学习层级递进:粗浅-入门-正式4.学前儿童例证认知与叙事认知5.学前儿童的世界理解与迷思表现6.高质量学前教育知识观再构7.学前教育知识观及其话语权影响8.幼儿园等级性知识观批判与拨正9.幼儿园课程知识观与价值观融合10.学前教育过程中的认知与价值整合:积极的文化回应11.学前教育过程中有归纳的推理支持12.儿童经验奠基:体验共感、感情共鸣、思维共生13.儿童课程经验的连续性与阶段性14.科学幼小衔接理论再构:负向禁止、正向指导与小学对接15.幼小衔接的一般准备成果的后续保持16.其他学前教育知识观研究重要选题.

关 键 词：学前教育 幼小衔接 感情共鸣 学前儿童 课程知识观 儿童经验 领域本体 具身认知 

分 类 号：G232.1[文化科学]