在解题教学中培养数学思维  

作　　者：徐祖德[1] 

机构地区：[1]福建省南安国光中学,362321

出　　处：《福建中学数学》2024年第9期16-18,共3页

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2024年度立项课题(南教科[2024]2号)立项课题“基于深度学习的高中数学问题设计的实践研究”(项目批准号:NG1454-100)的研究成果之一。

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》强调高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.而解题能力是思维能力的一个具体体现,解题能力的高低是思维能力考核的一个重要指标,也是学生在高考中取胜的主要因素.在解题教学中,提高学生的解题能力主要通过以下几种方式进行训练.1通过一题多法,培养数学思维的灵活性一题多法顾名思义是题没有改变,而解法有变.利用一题多法让学生学会从不同的角度思考和解决问题,实现知识的纵横贯通,克服固定僵化的思维模式,达到培养学生数学思维灵活性的目的.

关 键 词：培养数学思维 高中数学课程 数学思维能力 解题能力 解题教学 一题多法 不同的角度 普通高中数学课程标准 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]