PBL教学模式在中美高校实验课教学中应用的比较研究  

作　　者：何雯雯 

机构地区：[1]长春工业大学,吉林长春130012

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2024年第10期148-150,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：吉林省高教科研课题“新工科背景下的中美化学实验课的比较研究-以无机化学实验为例”吉林省高等教育学会(项目编号:JGJX2021D188)。

摘　　要：因学情、课程设置等不同,PBL在中美实验课中的应用方式也有所不同,也导致了实验课应用效果的不同。为发挥PBL教学模式在我国高校实验课教学中的优势,培养及激发学生协作意识、创造性思维及探索精神,提高高校教育的实效性、针对性。我们应从师资培训、课程考核及教材等维度分析PBL教学模式在中美实验课中的应用差异,进而探索出科学合理的应用“策略”及思路,为我国高校教育的高质量发展,提供支持和抓手。

关 键 词：PBL教学模式 中美高校 实验课教学 应用比较 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学] O6-3[文化科学—教育学]