基于真实情境问题解决的教学设计与实施策略——以探究“含氧量与海拔高度的关系”为例  

作　　者：付淑群[1] 周民凡 

机构地区：[1]上海市长宁区教育学院,上海200050 [2]上海市延安初级中学,上海200050

出　　处：《数学教学》2024年第9期13-18,共6页

摘　　要：长期以来,不少一线教师由于“综合与实践领域表述过于抽象”“没有给出详细的教学或评价建议”“中考不直接考,所以不教”等问题[1],在日常教学过程中选择忽略或淡化,或只重视对人为的一般问题解决的研究[2],甚至片面地认为真实情境的问题解决就是解应用题[3].《义务教育课程方案(2022年版)》强调课程要实现综合性与实践性,明确提出不少于10%的跨学科主题学习的具体要求[4].

关 键 词：义务教育课程 真实情境 主题学习 一线教师 评价建议 综合与实践 解应用题 海拔高度 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]