推动科学渗透背景下音乐课的教学和评价  

作　　者：崔静 

机构地区：[1]平阴县安城小学,山东

出　　处：《小学科学》2024年第23期142-144,共3页Science

摘　　要：在当今教育领域,跨学科教学已成为一种受到广泛关注和倡导的教学理念。这种融合式的教学模式通过将不同学科的知识和技能相互整合和交叉应用,旨在提高学生的综合素养和能力。在小学教育中,科学与音乐的融合是一种富有创造性和活力的教学方式,不仅可以增强学生对科学和音乐的理解,还可以促进学生的创造性思维和审美情感的发展。本文探讨推动小学科学渗透背景的小学音乐课教学和评价的实践研究,旨在探讨如何有效评价跨学科融合教学中音乐课的教学效果,并为教师提供有效的教学评价策略,以促进小学音乐教学质量和水平的提升。

关 键 词：小学科学 学科渗透 小学音乐 教学 评价 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]