培智学校提升语文课堂互动效果的探索  

作　　者：朱文娟 

机构地区：[1]郸城县特殊教育学校

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第11期91-92,共2页

摘　　要：寻求一种高效的方式,让智力障碍的学生在语文课堂上能够积极参与互动,这是特殊教育学校教师必须面对并重视的课题。因此,教师必须深入了解学生的性格特点和独特需求,基于这些认识来精心设计教学。采用互动式的教育手段,不仅能够激发学生对知识的热情,而且能够培养学生的交流能力,有助于他们的智力和情感发展。通过小组合作、角色扮演、游戏化学习以及视觉艺术的结合,我们可以创造一个支持性强、参与度高的学习环境,确保每个学生在课堂上都有好的体验。

关 键 词：游戏化学习 培智学校 小组合作 语文课堂 智力障碍 互动效果 角色扮演 参与互动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]