解放与规训:对教学场域中媒介时间的批判性分析  

Liberation and Discipline:A Critical Analysis of Media Time in the Teaching Field

作　　者：杨霞[1] Yang Xia

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《理论月刊》2024年第10期144-154,共11页Theory Monthly

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“主要国家的教材制度政策与出版情况比较研究”(KC2024-006)。

摘　　要：在技术与教学深度融合的背景下,媒介时间消解了钟表时间的意义,重新建构了人类的教学时序观念,使得人们对教学场域中的时间体验发生了根本性转变。在媒介时间维度下,教学活动在教学时间、教学体验以及知识价值等方面表现出了令人惊喜的解放图景,但其背后却隐藏着媒介时间对教学活动的隐性规训,主要表现为价值消解、有限自主、认知短路,总体上形成一种难以察觉的全景遮蔽。解放和规训体现了媒介时间塑造教学活动的两面性,既让人满怀喜悦和希望,又让人充满恐惧和担忧,同时也给教学带来了诸多不确定性和挑战。因此,需要从探索“时间—生命”一体同构的教学实践取向、构建“自有—意向”双层联结的教学自主体验,生成“平衡—高阶”一以贯之的教学认知过程等方面探索解放与规训之间的教学应对策略,并以此重塑教学与媒介时间的关系,重新定义时间之于教学的价值,并建立一套和谐友好的规则。

关 键 词：媒介时间 规训 生命价值 教学应对 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G45[文化科学—教育学]