数智赋能与跨科互涉:宽泛数字技术支撑下小学语文学习情境的构设与创思  

作　　者：陈钡 

机构地区：[1]福建省厦门市康乐第二小学

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第21期79-82,共4页China Information Technology Education

基　　金：2024年度福建省教育信息技术研究课题“‘双新’背景下数字资源创生与跨学科学习场景建构研究”(立项批准号:KT24001,福建省电化教育馆)阶段性研究成果。

摘　　要：宽泛数字技术应用是语文学科教学强有力的支撑,当下数智学习情境构设的关注重点,是如何运用数字化手段提升学习者的语文知识体悟和语用能力养成。因此,本文立足探究性学习与生成型应用,遵循“多元内容、多样形式、精准目标、灵活机制”的技术驱动需求,从数智赋能和跨科互涉两个角度出发,以多模态交互体验与开放性认知关联为具体实施例证,在小学语文学科中构设依托宽泛数字技术支撑的学习情境,创新服务学习者个性化与主体性需求,旨在为学生的语文学科素养与数字素养的锻铸赋予数智时代特色的催化与助燃。

关 键 词：数字技术 跨学科学习 智慧教育 小学语文 学习情境 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]