初中英语阅读教学中应用问题链提升学生思维品质的实践与探索——以Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B A Christmas Carol为例  

A Practical Exploration on Applying Question Chain to Improve Students’Thinking Quality in Junior High School English Reading Teaching-Take Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B A Christmas Carol as an Example

作　　者：李舒芳 Li Shufang

机构地区：[1]广东省广州市西关外国语学校,广东广州510000

出　　处：《英语教师》2024年第21期43-49,共7页English Teachers

基　　金：广东省广州市荔湾区2023年度教师立项课题“初中英语阅读教学中应用问题链提升学生思维发展的实践研究”(课题编号:2023Z98);广东省湛江市坡头区中小学教育科学规划2024年度项目重点课题“基于语篇分析理论的初中英语阅读教学活动设计与实践研究”(课题编号:2024PTZD001)的部分研究成果。

摘　　要：介绍问题链和思维品质的概念。分析初中英语阅读教学中问题链设计存在的问题,主要表现为缺乏核心主线、内在逻辑、主体针对性和思维深度。提出在初中英语阅读教学中应用问题链提升学生思维品质的策略,即深入研读语篇,理清文章脉络,确保问题链的逻辑性;准确把握学情,尊重个体差异,确保问题链的适切性;确定教学目标,指向核心素养,确保问题链的整体性;践行英语学习活动观,巧设思维问题,确保问题链的层次性。以人教版初中《英语》九年级Unit 2I think that mooncakes are delicious!Section BA Christmas Carol为例,从读前、读中、读后三个环节探索如何应用问题链提升学生的思维品质。

关 键 词：初中英语 阅读教学 问题链 思维品质 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]