数据意识形成的表征、价值与教学实施——以小学数学“百分数”统计量单元整体教学为例  

作　　者：董文彬 

机构地区：[1]北京市海淀区中关村第一小学教育集团,北京100190

出　　处：《教育科学论坛》2024年第31期25-29,共5页Education Science Forum

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国教育经验的国际传播研究”(22JJD880007)。

摘　　要：数据意识是义务教育小学阶段重要的数学核心素养。数学课程要将数据意识的核心素养落地生根,作为统计量的百分数教学是重要的学习载体。以北师大版小学数学教材“百分数”学习为例,对主题单元内容作本质内涵的解析,对“百分数”内容进行单元整体教学的重构,并提出凸显统计量意义的百分数教学合理化的实施路径与教学建议,从而帮助学生形成数据意识及应用意识。

关 键 词：百分数 统计意义 随机性 单元整体教学 数据意识 应用意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]