高中地理生活化情境课堂的构建路径分析  

作　　者：季健健 

机构地区：[1]甘肃省定西市岷县第一中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2024年第10期120-122,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“‘三新’背景下高中地理生活化情境教学的实践研究——以湘教版(2019)必修一为例”(GS2023GHB0245)阶段性成果。

摘　　要：随着“三新”改革的深入推进,高中地理教学亟须创新。生活化情境课堂作为一种新型教学方式,对促进学生地理知识与生活经验的融合,增强学生对地理学科的兴趣与认识具有重要意义。因此,积极探究高中地理生活化情境教学的教育价值,并了解“三新”改革对其提出的新要求至关重要。在此基础上,教师可以通过更新教学内容,利用新媒体工具,开展综合评价等,构建高中地理生活化情境课堂,从而提升高中地理教学质量。

关 键 词：高中地理 “三新” 生活化情境 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]