中新两国初中物理教材跨学科内容的比较研究——以“光现象”为例  

作　　者：周政 谢丽 

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]华中师范大学物理科学与技术学院,湖北武汉430079

出　　处：《中学物理》2024年第22期32-35,共4页

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金“指向21世纪核心素养的STEAM课程群的构建与实践研究”(项目编号:18YJC880094);湖北省高等学校省级教学研究项目“强师计划背景下物理教师教育人才培养模式的构建与实施”(项目编号:2022261).

摘　　要：以中国和新加坡初中物理教材中的“光现象”章节为研究对象,采用文本分析法从五个维度对其跨学科内容进行比较分析.结果显示,两国教材中的跨学科内容主要分布在正文和专栏部分,其目的在于解释和拓展知识.然而,大多数跨学科内容对学生的认知水平要求较低,且主要偏向于理工整合.因此,建议我国教材在今后的编写和修订中应注重多学科融合,拓展跨学科内容的深度和广度,并将其有机融入实验探究中,为培养学生的核心素养提供坚实支撑.

关 键 词：跨学科 初中物理 教材比较 光现象 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]