科学思维培养视域下的图像分析教学实践——以“图像专题研究”为例  

作　　者：耿红 

机构地区：[1]北京理工大学附属中学,北京100089

出　　处：《中学物理》2024年第22期58-62,共5页

摘　　要：在应用物理规律解决实际问题、解释具体的物理现象、探究物理过程时,运用图像来定性、定量分析,往往更形象、直观、动态,使烦琐、不易接受的问题简洁化.初中阶段的物理图像教学常常是通过一些分散、不完整的实例来让学生认识,在循序渐进中培养学生对图像信息的提取、处理、应用和解决问题的能力,是促进科学思维发展的有效手段.通过对北京中考物理试题中与图像相关内容的汇总分析,说明图像在物理学习中的重要地位,并以两道试题为例,说明如何在物理图像分析研究的教学实践中培养学生的科学思维素养.

关 键 词：科学思维 物理图像 教学实践 中考试题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]