基于“学习进阶”的数学高考试题分析与教学建议——以2023年新高考全国卷“三角函数”为例  

作　　者：郭梅 姜泽睿 马晟[1] 苏智平 

机构地区：[1]湖北省黄冈市黄冈师范学院,438000 [2]武汉市供销商业学校,430072

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第10期28-32,共5页

基　　金：湖北省高等教育学会教育科研2023重点课题——新高考背景下高中与大学数学教学的有效衔接研究(2023XA043);黄冈师范学院2023年研究生工作站课题——SOLO分类理论下的高中生数据分析能力评价和优化策略研究(5032023022);黄冈市教育科学规划2022年课题——基于高考评价体系的新高考数学命题研究(2022GB38).

摘　　要：学习进阶理论对教师的教育教学、发展学生核心素养具有较好的指导作用.本文基于学习进阶理论,借助三角函数学习进阶模型,对2023年新高考全国卷中三角函数试题进行分析,并提出相应的教学建议.

关 键 词：学习进阶 试题分析 高中三角函数 教学建议 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]