联系:小学数学复习课实施路径  

作　　者：陈为强 

机构地区：[1]江苏省徐州市贾汪区泉城小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第32期4-7,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题《基于深度学习的小学数学结构化复习课实践研究》(编号:2021JY14-ZA27)阶段性成果;江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于乡土文化的项目式跨学科主题学习策略研究”(课题编号:B/2023/03/87)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》注重教学内容的结构化,强调要整体把握教学内容之间的关联。注重内容的结构化,不仅要求教师在新授课时有意识地进行联系,同样在数学复习课上进行知识、方法和数学思想的关联。而目前的数学复习课存在诸多问题:有的教师面面俱到。

关 键 词：数学复习课 实施路径 义务教育数学课程标准 教学内容 结构化 新授课 整体把握 诸多问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]