深化普通高中课程改革,推进通用技术课程建设  

作　　者：何勇 

机构地区：[1]湖南省汨罗市教育局

出　　处：《少年发明与创造（小学版）》2024年第22期28-29,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题《县域整体推进通用技术教学常态化研究》(课题编号ND228791)阶段性成果。

摘　　要：汨罗,爱国主义诗人屈原行吟之地,开国元勋任弼时的故乡,是湘北一个农村县市。汨罗教育在推进课程改革,落实课程计划方面,起步较早,落实全面、执行坚决。良好的素质教育土壤、一系列的教育改革举措,推动了通用技术课程的建设。一、落实通用技术课程的地位,1.有先进的理念作引领。在素质教育的实践中,我们的课程理念经历了四次嬉变。二十世纪八十年代中期,汨罗教育提出了“四个面向”(面向每一类教育,面向每一所学校,面向每一个学生,面向学生发展的每一个方面)。九十年代中期,汨罗教育提出了“六个和谐”(教育结构和谐、区域教育和谐、校际教育和谐、教育群体和谐、教育个体和谐以及教育与经济社会发展整体和谐)。2006年,我们提出了“建设生动活泼的校园,创造适合学生的教育,让每一个孩子都有人生出彩的机会”的教育目标。

关 键 词：通用技术课程 课程理念 爱国主义诗人 素质教育 面向学生 教育和谐 一所 九十年代 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]