课后习题的编写特点及在教学设计中的运用  

作　　者：何捷 

机构地区：[1]闽江师范高等专科学校,福建福州350000

出　　处：《小学语文教师》2024年第10期9-12,共4页

摘　　要：统编教材编写的课后习题可以归纳为五个类型。这五个类型符合学生学习的需要,对应《义务教育语文课程标准(2022年版)》所提倡的指向语文核心素养的教学。充分关注并研究课后习题的编写,能对一线教师的日常教学起到指导意义:指导教师依据课后题,让教学设计的序列更清晰,板块更分明;确保教学内容更完整;设计让教学目标的理解与达成更精准。

关 键 词：课后习题 教学设计 教学目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]