“教—学—评”一体化在小学语文第一学段的课堂教学探索——以统编教材二年级上册《狐假虎威》为例  

作　　者：陈晨 巫新秋 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞区实验小学,210000

出　　处：《小学语文教师》2024年第10期47-50,共4页

基　　金：江苏省南京市栖霞区小学教学研究第十五期立项课题“‘教—学—评’一体的小学语文课堂作业‘双支架’设计实施研究”阶段成果。

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确指出:“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应该树立‘教—学—评’一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”

关 键 词：过程性评价 小学语文 课堂教学评价 第一学段 统编教材 教—学—评 选择评价 课堂教学探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]