“双减”政策背景下的小学数学一、二年级非书面作业设计的探究  

作　　者：蔡正娟 

机构地区：[1]广州市海珠区黄埔小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期98-99,共2页

基　　金：2023年广州市海珠区教育科学规划课题教师专项课题“双减政策下小学数学一二年级非书面作业设计与实施研究”(课题编号2023C005)的研究成果之一。

摘　　要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出要“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重走也负担”,其中,明确表示:一、二年级不布置家庭书面作业。近年来,在“双减”政策的背景下以及数学新课程标准的引领下,我们许多教师也认识到:如果只关注小学传统家庭书面作业容易引起加重学生学业负担的负面影响,从而影响学生身心的发展,重复枯燥的机械性内容抑制了学生的学习兴趣,同时限制了学生学习活动的空间和数学能力的发展,甚至对数学学习产生了消极情绪。

关 键 词：书面作业 小学数学 学生学习活动 校外培训 中共中央办公厅 作业负担 政策背景 义务教育阶段学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]