核心素养视域下初中历史深度教学的策略研究  

作　　者：白玉梅 

机构地区：[1]中山市沙溪初级中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期124-125,共2页

摘　　要：初中历史深度教学以提升学科核心素养为方向和指引,设定符合学生认知规律的能力目标,便于教师有针对性地选择教学策略。以部编版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》为例,通过教学设计整体化、教学过程的结构化、学生活动的主体化使学生理解知识的结构与逻辑,发挥深度教学促进深度学习和优化教学策略的功能。

关 键 词：初中历史 深度教学 核心素养 深度学习 学生认知规律 理解知识 君主立宪制 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]