跨学科概念在小学科学大单元创新教学探究  

作　　者：肖献华 

机构地区：[1]广州市越秀区东风东路小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期165-166,共2页

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出的“跨学科概念”包括物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化四个核心。这些概念有助于学生在理解科学核心概念的基础上,形成超越单一领域的整体认识,将多学科知识整合为连贯的框架。本研究深入探讨了这四个跨学科概念在小学科学大单元教学中的创新应用。通过设计跨学科教学内容和方法,本研究展示了如何帮助学生构建立体性知识框架,并灵活运用多学科知识解决现实问题。同时,大单元教学设计的实施过程也充分激发了学生的创新欲望和创造发明能力。

关 键 词：小学科学 单元教学设计 科学课程标准 知识框架 创新欲望 教学探究 多学科知识 结构与功能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]