“科学+”课程赋能学生创新成长  

作　　者：牟映 

机构地区：[1]四川外国语大学九龙坡区附属小学校

出　　处：《中国教育学刊》2024年第11期103-103,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：小学阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。在“双减”中做好科学教育加法,需要以科学课程为基础,构建开放型的“科学+”课程,为学生提供多样化的科学课程和学习选择,努力培养具备科学家潜质的儿童群体。一是构建综合化“科学+”课程。坚持以社会主义核心价值观为引领,在启蒙学生科学知识、科学精神、科学技能的同时,注重时代精神教育、社会责任教育、法治教育和心理健康教育。例如,在开展科学精神教育时,链接语文课文《詹天佑》中“勘测线路”“开凿隧道”“设计人字形线路”三个事例,引导学生感悟詹天佑一丝不苟的科学态度和敢为人先的创新精神。又如,在学习宇宙相关知识时,除了让学生了解月球、地球、太阳系等知识外,还可介绍我国古代天文杰出成就、新中国航天事业辉煌成就,激发学生的民族自信心、自豪感。

关 键 词：科学课程 语文课文 法治教育 中国航天事业 社会责任教育 社会主义核心价值观 民族自信心 个性形成 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]