校本研修体系的分层构建  

作　　者：刘云凤 

机构地区：[1]北京市西城区育翔小学

出　　处：《中国教育学刊》2024年第10期107-107,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：学校是教师成长的沃土,教师是促进学校发展、学生发展的核心力量。面对不同年龄阶段、不同学科底蕴、不同发展需求的教师,如何更科学有效地做好职后培训,引领教师不断提升自身的素养,是学校必须面对且必须解决的一个难点问题。学校从提高校本研修的有效性出发,分层构建校本研修体系,全面提升教师专业素养。

关 键 词：职后培训 校本研修 教师专业素养 教师成长 分层构建 核心力量 不同年龄阶段 提升自身 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]