民族地区义务教育阶段英语学科师资供给研究——以贵州省T市民族聚居区为例  

A Study on the Supply of English Teachers for Compulsory Education in Ethnic Minority Areas:A Case Study of Ethnic Communities in T City,Guizhou Province

作　　者：李丽 Li Li

机构地区：[1]扬州大学外国语学院,江苏扬州225127

出　　处：《英语教师》2024年第22期40-42,48,共4页English Teachers

基　　金：2022年江苏省(扬州大学)研究生科研与实践创新计划项目“贵州少数民族地区英语义务教育资源供给调查研究”(项目编号:KYCX22_3434);扬州大学大学生科技创新基金校重点项目“贵州苗族地区义务教育阶段英语教育现状调查研究”(项目编号:X20220005)的阶段性研究成果。

摘　　要：以贵州省T市民族聚居区为例,探讨民族地区义务教育阶段英语教师资源供给情况。针对贵州省民族地区义务教育阶段英语学科在师资供给方面存在的实际供给数量匮乏、供给专业能力不足、师资供给城乡间失衡、持续性供给后继乏力等问题,探讨民族地区义务教育阶段英语学科师资配置优化路径,即创新挖潜编制保障师资配比;多元协同扩充师资供给存量;探索创新综合素质提升机制;拓展教师职业成长通道;信息技术赋能教师“二次供给”。

关 键 词：民族地区 义务教育 英语学科 师资供给 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]