读思言视域下高中英语读后续写评改模式的建构与实践  

Construction and Practice of the Evaluation and Improvement Model for Senior High School English Continuation Writing fromthe Perspective of RTA

作　　者：施清燕 Shi Qingyan

机构地区：[1]福建省晋江市季延中学,福建晋江362200

出　　处：《英语教师》2024年第22期49-53,共5页English Teachers

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题“主题引领下的高中英语深层阅读教学实践研究”(批准号:KCA2023031)的阶段性研究成果。

摘　　要：高考英语读后续写题要求考生续写一篇故事性短文,重点考查考生思维能力和语言表达能力。在教学实践中,学生续文的评改往往费时费力且收效甚微。阐述在读后续写续文评改教学实践中,如何采用批读工具搭建评改支架,以及如何借用“读思言”路径,建构学生自评与互评的评改教学模式。该模式利用记叙文语篇特征设定学生自评与同伴互评的基本内容,架起了评改内容与教学目标的桥梁。

关 键 词：读思言 读后续写 评改模式 自评 互评 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]