多元智能理论在初中物理教育中的实践研究  

作　　者：王猛 

机构地区：[1]旬阳市赤岩初级中学,陕西省安康市725761

出　　处：《进展》2024年第20期187-189,共3页

摘　　要：本文在苏教版初中物理“摩擦力”教学中引入多元智能理论,优化教学设计,开展基于语言、逻辑数学、空间、身体动觉、人际、内省等智能的教学活动。通过情境导入、概念辨析、分组探究、合作交流、归纳总结、拓展应用、评价反思等教学流程,提高学生对摩擦力概念的理解,培养学生动手实践与合作探究能力,增强学生运用所学知识解决实际问题的意识。实践结果表明,多元智能理论有助于创设生动有趣的物理课堂,调动学生学习积极性,促进学生多元智能全面发展。本研究为初中物理教学改革提供了新视角和实践样本,具有一定推广价值。

关 键 词：多元智能理论 初中物理 教学设计 实践效果 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]