编年诗文集与年谱在中学古诗文教学中的应用价值、路径与前景  

作　　者：童程 章凡丽 

机构地区：[1]中山大学深圳附属学校 [2]广东深圳中学光明科学城学校

出　　处：《语文学习》2024年第10期54-58,共5页

基　　金：教育部教学类教指委中文专委会2024年度教育教学改革一般课题“高中多版语言文字类选修教材的编写与评价研究”(编号:JGYB055);深圳市光明区教育科学规划2023年度课题基于新课标《识字、写字教学基本字表》的小学汉字教学方案设计与研究(编号:GMYB202359);广东省语言文字工作协会阅读专业委员会阅读教学2023科创专项课题(编号:Y2023-02)阶段性成果。

摘　　要：一、引言:“知人论世”的广角与长焦“知人论世”的背景解读与“披文入情”的文本解读,是当下中学古诗文阅读教学中,两种对并存的鉴赏分析路径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,学生要“能从多角度瑞摩、品味经典作品”。但在实际教学中,往往形成了这样一种格局,即用诗文背景“导夫先路”,创设一个理解欣赏文本的情境。

关 键 词：中学古诗文 知人论世 披文入情 诗文集 教学中的应用 阅读教学 实际教学 文本解读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]