寻·融·延:史地跨学科融合三步骤  

作　　者：王强 

机构地区：[1]江苏省徐州市撷秀初级中学,221000

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第29期41-43,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“初中历史教学‘学科实践’的区域推进”(项目编号:2023 JSQZ0169)的阶段研究成果;徐州市第14期教研课题“初中统编历史教材的学科融合教学研究”(立项编号:KT14074)的阶段性研究成果。

摘　　要：空间是物质的广延性和并存的秩序,时间是物质的持续性和接续的秩序。时间和空间共同构成了宇宙的四维空间。在时空建构上,历史和地理有着密不可分的关系。但因科目分立和教师关注度不够,一些学生熟知的地理知识在历史课上处于“沉睡”状态。如何进行历史、地理跨学科的融合教学,以唤醒地理沉睡知识,加强史地学科相互关联,培养历史学科核心素养?

关 键 词：历史课 地理知识 历史学科核心素养 四维空间 广延性 融合教学 时空建构 教师关注度 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]