智慧教育场景下教育公平的变化、诉求与法治保障  

作　　者：李安琪 

机构地区：[1]东南大学人权研究院,江苏南京211189

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2024年第9期159-159,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：智慧教育场景下的教育公平被赋予了“数字”与“智慧”方面的新内涵,展现出新的变化,并在起点、过程、结果三个阶段分别呈现出全覆盖性与倾斜性、去中心化与开源性、过程性与自适应性等特征。然而在实践中,智慧技术在消解既定的约束性因素时衍生出新的教育公平问题,如受教育机会请求权的不充分不均衡、受教育条件权实现的算法限制与异化、受教育成功权实现的评价体系待转变等,凸显出新时期教育公平各阶段的受教育权利诉求。由于权利保障是法治思维的基本内容之一,保障公民受教育权应与规范社会活动的法律法规紧密联系,因此针对不同阶段的受教育权利诉求,在立法上应不断推进理念转型,在执法上应不断强化责任落实,在司法上应加快构建维权机制。于此,才能从根本上实现智慧教育不同阶段的公平,有效回应数字鸿沟对教育公平造成的侵害。

关 键 词：法治保障 维权机制 法治思维 权利保障 教育公平 受教育权利 受教育机会 智慧教育 

分 类 号：D922.16[政治法律—宪法学与行政法学] D921[政治法律—法学] G434[文化科学—教育学]