现代师生关系内涵与定位的理论阐释  

作　　者：胡怡楠 

机构地区：[1]吉林大学马克思主义学院

出　　处：《教书育人（校长参考）》2024年第8期16-19,共4页

摘　　要：本文探讨现代教育背景下师生关系的内涵及其理论基础,以期为构建和谐的教育环境提供理论支持。文章首先回顾了传统师生关系的权威结构,并分析了现代教育理念下师生关系的新特征,如平等与尊重、角色多元化、互动与合作的重要性。其次,从教育哲学、社会学和文化学三个维度,深入剖析了现代师生关系的理论基础。教育哲学视角下,人本主义和建构主义理论强调教师作为学生学习的促进者和引导者,而社会学视角则关注师生角色的社会互动和角色扮演。文化学视角则着重于文化认同在师生关系中的作用。最后,文章提出了践行现代师生关系内涵的实践策略,包括教师专业发展、增强角色意识、促进社会互动、融入多元文化内容等,以促进学生的全面发展和教育质量的提升。

关 键 词：师生关系 人本主义理论 建构主义理论 社会角色理论 社会互动理论 文化认同理论 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]