“润物细无声”的韩国美育  

作　　者：侯昀晨 宋悦宁 

机构地区：[1]不详

出　　处：《世界文化》2024年第10期58-60,共3页World Culture

摘　　要：谈及美育,我们首先想到的是与音乐、美术相关的传统课堂式教育,这种教学化的培养模式更倾向于刻板地灌输美学知识,让人机械化地接收信息,而非真正培养人们对美的感知与感悟。事实上,美育的内涵十分丰富。首次提出“美育”概念的美学家席勒指出,“有促进健康的教育,有促进认识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。由此可见,美育注重的是人格和精神世界的升华。因此,美育活动应该摆脱传统美育课程的范式束缚,让人们更多地在自然与社会空间里获得浸润和熏陶。

关 键 词：美学知识 美的教育 传统课堂 美育课程 鉴赏力 培养模式 教学化 促进健康 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]